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杏林悠悠五十秋(7)  

2008-04-29 11:15:54|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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             ( 七)有多少青春可以重来

伟人毕竟是伟人,一言九鼎,斗转星移,教师的职业虽然还不能说“人人羡慕”,但真的渐渐香了起来。虹云既已远去,我也只能回到现实中,安心本职工作,教书育人。随着年岁渐老,心态也趋平和,对人生的感悟也渐深。在长期与学生和学生家长的接触交流中,深切感受到他们对教师的殷望,尤其是当我的儿子都上了大学之后,更加体悟了身为人父的拳拳之心,对我的社会角色似乎也有了新的定位,面对学生,我不仅是他们的师长,也应该是他们的父辈,我似乎从内心深处多了一份慈祥。所以我曾对学生说:“我是以一个教师和父亲的双重身份站在讲台上,我希望别的教师怎样教育我的儿子,我就会怎样对待你们。”

我在说这些话时,没有半点做秀与矫情,因为在我这个年龄,已经船到码头车到站,不必要靠做秀或矫情或来博取什么名与利,这是姗姗来迟的顿悟。五十年代,著名教师斯霞就提出“母爱教育”,可叹后来被当成资产阶级教育思想遭到批判,现在经过一番折腾,终于认识到教育是需要爱的。现代人性化的监狱都充斥着人文关怀,何况教师面对的是是花样年华的少男少女。

怀着这样的心情,我关注着他们的成长,他们的未来,一届又一届学生像匆匆的过客,走过校园,似乎水过无痕,流向远方,但又常常萦绕在心中,回忆起他们兴致勃勃,满怀着理想,希望,美好的憧憬,一个五彩缤纷的梦跨入校园,但有多少梦在这里放飞,又有多少梦在这里破碎,带着失落带着泪走出去。

教育是传承文明,传递薪火的千秋伟业。一个家庭的最大毁灭在子女的毁灭,一个民族的最大希望在下一代的健康成长。

我在《不为良相,则为良师》一文中曾说:教育有它的特殊性,一个孩子从幼儿园到小学、中学直至大学的任何成长阶段,如果碰上一个庸师,则影响一生。我们曾经见过许多孩子因教师的摧残或教学手段恶劣而身心受损导致厌学成绩下降一蹶不振,甚至走入歧途堕落犯罪,天才沦为囚徒。他们就很难能有再造的机会,人生的那段岁月就如百川入海一去不返,所以,教育的特殊时段性要求每个教师都应是良师。然而这种令人景仰渴盼的良师实在太少,《中国青年报》一文说:“真正好的老师,10个里也没有一个。”这话也许太片面,或者说对教师要求过于苛刻,但我们是否有责任反思自己。

斯霞说学生:“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。” 美国教育家巴士卡里维说:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我都能把他培养成优等生。”

那么我们为社会输送怎样的成品呢?当商品经济的大潮卷入校园的时候,有的教师承包商店,经营第三产业,或者到校外去从事第二职业,或者开办各种补习班,但却把应该做好的正业放在第二位。有一位教师教学不负责任,担任的课程学生成绩很差,班主任只好替他补课,班主任老师不是教这门功课的,别人问他为什么要跨学科给学生补课,他说:猫不捉老鼠,只好狗来捉。一个教师首先要教好课,学生是来求知的,我不知这样的教师怎样对得起每一个学生,他的心理是否安然。

有一句流行歌词:多少爱可以重来。我们对学生有多少爱可以重来?对于学生而言,他们有多少青春可以重来?

一位教育家说:漂亮的孩子人人爱,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。作为教师,我们一般对成绩好,守纪听话的好学生都倾注了爱心,但倘若对待一些成绩欠佳,又有点出格的学生有时候我们就“爱你想商量”,或者“想说爱你不容易”了。然而,往往正是这些学生特别需要我们的关爱。活泼好动是青少年的天性,一些学生往往只是犯了些小错就遭到教师的辱骂甚至殴打,最近深圳一教师连扇学生23个耳光,一位小学校长将学生的耳朵拧断了。几年前某地发生教师勒令学生用小刀刮自己的脸的事,当时我就写了篇文章《伤心不止为X师》登在《杂文报》上,在文中我说,他们让我联起“暴君霸主”,“虐官酷史”,“悍夫毒妇”,“凶神恶煞”。这样的教师已不佩称“园丁”,而是“摧花魔君”,他们对学生的伤害往往是一生。

智利女老师米斯特拉尔有一段名言:“让我的手在惩罚时变得更纤弱,在爱抚时变得更温柔,让我把那砖石垒成的校舍变成培养崇高的场所,让我热情的火焰温暖它简陋的教室和清寒的走廊,让我善良的意志把它变得更富丽更辉煌。

崇高培养崇高,罪恶造就罪恶。要培养充满爱心、善良、正直、勇敢、保持自己独立人格也尊重别人人格的新生一代,首先还得用爱的雨露去浇灌,用平等尊重的阳光去照耀。

有一天,我去上课,发现一位学生缺课,我问同学,原来这位同学在校外酗酒闹事打架,班主任老师勒令他回家请家长。这是一般班主任对犯错误学生常用的惩罚手法,有些学生不敢面对父母,就离家出走,这在某种程度上是变相的驱逐学生。于是下课后我就写了封信,叫一个同学带回去交给他,劝他早点回校,并且答应帮他去向班主任说情。几天后,这位学生来了,送他来的是位白发苍苍的老爷爷。他的父母都到广东打工去了,家里只有老爷爷,他没有回家,却跑到邻县玩去了,他的爷爷在接到我的信才知道这件事,把他找回来。这位学生有美术特长,诗和文章都写得很好,毕业后考上师范大学,成了一名教师。

一位学生因为早恋,班主任勒令他退学,他已经整理好行囊,准备告别校园,正好逢上我。我挽留了他,并的答应替他去向班主任说情。这位年轻教师还算看得起我,说看在老教师面子上,给了他改正错误的机会,这位学生毕业后考上大学,现在浙江大学供职。

 事实证明,有错误的孩子不一定是坏孩子,给点阳光,他就灿烂。当他们走在迷途上,拉一把或推一把,他们的前途与命运就会彻底改变。

教育多一份父爱母爱,就会对学生多一份理解,尊重,宽容。在天下父母眼里没有一个坏孩子,即使是缺点也灿若桃花。所谓“老婆是别人的好,孩子是自己的好。”以父母情怀待学生,你就会善待他们。甚至也可以坦承自己的错误,有一句格言:向真理投降不是弱者。

有一次,在课堂上,一位娇小的女生在玩布娃娃,高中生,还像幼儿园的小孩子,我当即把布娃娃收缴了。下课以后,学生告诉我,今天是她生日,布娃娃是同学送她的生日礼物。下一节课,我把布娃娃送到她课桌上,并且诚恳地说:“对不起,老师不知道你今天生日,破坏了你的好心情,老师向你道歉,祝你生日快乐!”课堂上顿时一片掌声。下课以后,这位小女生立即去商店买了一包糖送给我,我接过那包糖,师生俩都很感动。这位小女生叫黄宏,前不久在网上见到她,已经做了妈妈,我给她送去了遥远的祝福。

学生是个群体,你尊重某一个学生,他们都受到感动,产生震波。与学生平等相处,学生也就会尊重你,信任你,特别是一些女生重感情,你给她一点爱,她们会放大十倍,她们会把你当成朋友,向你倾诉,有些班主任对男生女生交往特别敏感,一点蛛丝马迹就怀疑她们早恋,甚至公然在班上用讽刺挖苦的语言刺激她们,伤害她们。在她们苦闷忧伤的时候,我无力改变一些同事的作法,但我可以给她们一些安慰,鼓励她们走过花季雨季。

总之,当我一朝顿悟,有着一腔父母情怀时,我一面为他们的健康成长鼓呼,在报刊上发表了一些教育教学论文和杂文随笔,一面也身体力行,从点滴做起。我在这里不是自诩如何高尚,我只是真心想对我所有的同行说:对学生多一份关爱,珍重学生的青春吧,青春不可重来。

 

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